POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE

          Il progetto nasce dalla necessità di potenziare lo studio della lingua straniera  e di stare al passo con le dimensioni culturali dell’UE. La finalità generale perseguita dal progetto è quella di apprendere la lingua straniera in vista dell’acquisizione di ulteriori competenze pragmatico – comunicative come costante dell’intero percorso formativo. Gli obiettivi cognitivi misurabili altresì sono: sviluppare le competenze comunicative con ricezione, interazione e produzione orali e scritte tenendo conto dell’età di riferimento, della progressione del percorso, degli ambiti e dei criteri d’uso specifici. La presenza dell’esperto esterno è giustificata dalla necessità di attivare metodologie e strategie innovative a livello di fattori centrate a motivare gli studenti nell’apprendimento della lingua straniera.

          Il progetto, innovativo nella sua ispirazione, è motivato dal consenso e dall’accoglienza che la diffusione di internet e lo sviluppo delle tecnologie informatiche e multimediali trovano nei giovani e dal bisogno di sperimentare nuovi approcci nelle comunicazioni e nelle dinamiche apprenditive. Le finalità da conseguire sono così determinate: prevenire la demotivazione e l’accumulo di lacune e deficit apprenditivi non tempestivamente colmati, favorire la continuità allo studio per il tramite di uno scaffolding che superi i limiti spaziali e temporali dell’intervento didattico, intervenire ad hoc   sul recupero  ed il superamento   del bisogno apprenditivo degli alunni, per, in tal modo, rendere più efficace il processo curriculare.
Gli alunni destinatari sono quelli del triennio del corso A del Liceo Classico, ad essi sono riservate venti ore per classe.

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LA SCUOLA SOLIDALE

         Il progetto nasce dal bisogno di promuovere, anche attraverso gesti concreti di solidarietà, la cultura della diversità che si affermi come cultura del vincolo, della mondialità, della solidarietà e della pace. La scuola deve mostrare che l’apertura all’altro può diventare un’occasione propizia per migliorare il nostro  modello sociale. L’opera scolastica deve diffondere la persuasione che aprirsi al diverso, allo straniero significa non solo condividere con lui le proprie ricchezze, ma anche apprezzare i valori di cui, nella sua specifica identità etnica e culturale, egli è portatore. La valorizzazione delle “diversità” non può che arricchire l’interesse culturale degli allievi, sollecitando gli stessi al rispetto dei coetanei bisognosi. Il progetto cercherà di coinvolgere nei gesti concreti di solidarietà tutti gli allievi del liceo e vedrà impegnati attivamente gli alunni del terzo anno dei tre indirizzi.

         Il progetto risponde all’esigenza avvertita dagli alunni e dal personale tutto di comunicare attraverso il web. Con tale modalità di interazione aspira a far conoscere la nostra scuola al di fuori della realtà territoriale in cui opera,  a confrontare le esperienze dell’istituto con quelle di altre scuole, a coinvolgere gli alunni nella gestione del sito, a fornire agli allievi strumenti didattici multimediali.

Si propone gli obiettivi di presentare il liceo a livello nazionale ed internazionale, comunicare ad alunni, docenti e personale ATA gli impegni e le iniziative del piano annuale delle attività collegiali.

Si rivolge a tutti i soggetti del percorso formativo e a coloro che sono interessati al lavoro della istituzione scolastica. Coinvolge 5 docenti.

PROGETTO LETTURA

         Il progetto nasce dalla necessità di promuovere negli alunni la curiosità ed il gusto della lettura e si propone di ampliare l’offerta formativa, promuovendo la formazione del lettore abituale. Gli obiettivi che intende perseguire sono: attivare nella scuola i laboratori di lettura e la biblioteca scolastica, incentivare il piacere della lettura, promuovere un approccio ai testi consapevole e critico, rimediare alle difficoltà di lettura e scrittura. Il progetto si  rivolge a 100 alunni di tutti gli indirizzi, avvalendosi dell’impegno di 6 docenti.

         Il progetto risponde alla richiesta pressante dei giovani di un impegno attivo e consapevole nei confronti delle problematiche ambientali.

Persegue le finalità di guardare alle problematiche ambientali da prospettive diverse, rafforzare la sensibilità sul tema dell’impatto ambientale, promuovere la capacità di interagire col proprio territorio in modo positivo. Si pone come obiettivi la conoscenza del proprio ambiente, l’individuazione delle emergenze ecologiche, la ricerca delle strategie degli interventi, la capacità di documentazione attraverso i linguaggi specifici.
Coinvolge 67 alunni delle classi I, II, IV di alcuni corsi della sperimentazione psico-pedagogica e si avvale del lavoro di due docenti.      

          Il progetto nasce dall’avvertita necessità di sollecitare la curiosità giovanile verso        la carta stampata, favorendo così l’approccio ad una forma di comunicazione massmediale idonea ad incentivare la capacità di lettura critica e di produzione dei testi. Le finalità generali da perseguire attraverso il progetto sono: favorire l’aggregazione e la cooperazione tra gli allievi, sviluppare e potenziare le capacità creative, favorire l’integrazione delle scuole con i fenomeni ed i problemi ambientali e territoriali.
         Gli obiettivi finali attesi sono: acquisire competenze trasversali, conoscere i linguaggi settoriali di un giornale, saper leggere in maniera critica un giornale, saper scrivere articoli di diversa tipologia, saper fare un’intervista, sapersi  rapportare alla realtà territoriale, nazionale e mondiale.
Il progetto ha come destinatari circa 40 allievi del biennio e del triennio, divisi in due gruppi, è effettuato da novembre a marzo.

          Il progetto si radica sul bisogno fortemente percepito di intervenire su abitudini di vita ed in particolare su quelle alimentari degli adolescenti, di prevenire comportamenti a rischio nel rapporto con il cibo e di evidenziare la necessità del cambiamento delle abitudini alimentari e dei consumi. Esso intende perseguire le seguenti finalità:

fare acquisire gli strumenti critici per una lettura più consapevole del  binomio cibo- alimentazione, incentivare lo sviluppo dei gusti alimentari adeguati all’autentico concetto di salute e creare un equilibrio tra l’ambiente ed i bisogni del corpo e della mente.
         Gli obiettivi finali da acquisire sono: comparare modelli culturali diversi, conoscere la funzione, la composizione e l’apporto calorico degli alimenti, analizzare ed interpretare le diverse tradizioni alimentari, riconoscere il nesso esistente tra alcune malattie e l’uso di certi alimenti, correggere errori alimentari dovuti al condizionamento familiare, agli stereotipi e ai mass-media.
Il progetto è rivolto ad 80 alunni e coinvolge 6 docenti interni e un esperto esterno.                              

          Il progetto è motivato dall’esigenza ampiamente diffusa tra i giovani di comprendere il proprio territorio, di decodificare il dinamismo sociale ed il tessuto culturale. Aperto ad alunni di classi ed indirizzi diversi, il progetto persegue i seguenti obiettivi: conoscenza del proprio territorio e del proprio paese d’origine anche attraverso la partecipazione attiva alle manifestazioni folckloristico - culturali tipiche del contesto territoriale e alla sesta edizione del concorso “canzone d’occasione”.
Gli allievi, distribuiti in gruppi, saranno impegnati in attività didattiche extracurriculari quali balli, canti, drammatizzazione.

ACCOGLIENZA

         Contenere gli stati  di ansia ed il disorientamento iniziale ed  equilibrato raccordo tra scuole medie inferiori e superiori.
Il progetto nasce dal bisogno della scuola di favorire la continuità del processo formativo, rendendo l’allievo attore di tale processo. Gli obiettivi che intende perseguire sono: imparare a valorizzare le proprie capacità, acquisire consapevolezza del ruolo di studente, saper gestire gli spazi, conoscere l’offerta formativa dell’istituto, acquisire un corretto metodo di studio. Le attività, svolte nelle ore curricolari della prima settimana di scuola, prevedono l’autopresentazione degli studenti, la compilazione di test socio-psico-pedagogici, la visita agli ambienti scolastici, la lettura e l’illustrazione del P.O.F. e del Regolamento d’Istituto, la conoscenza degli Organi Collegiali, l’accertamento delle conoscenze e delle competenze tramite test diagnostici disciplinari.
Il progetto è rivolto a tutti gli alunni delle classi prime.

IDONEITA’ DEGLI ALUNNI ALLA GUIDA DEI MOTORINI

         Il progetto è motivato dalla necessità di adempiere agli obblighi di legge per gli alunni che abbiano compiuto il quattordicesimo anno di età e intende perseguire le seguenti finalità: sviluppare negli studenti l’autonoma capacità di giudizio, la responsabilità personale e sociale, la conoscenza e il rispetto delle norme di legge e la cultura della legalità.
Il progetto è destinato a 80 alunni del biennio divisi in 2/3 corsi e coinvolge un docente ed esperti interni.

          Il progetto si propone di rispondere alle esigenze degli alunni che la complessa realtà di oggi impone, tenuto conto della valenza formativa e pedagogica dell’attività sportiva e agonistica la quale costituisce uno degli elementi fondamentali dello sport che deve mirare allo sviluppo e alla maturazione di ogni giovane alunno-atleta. Il progetto,  prevede la partecipazione ai Campionati Studenteschi di Calcio a 5 e Pallavolo femminile. Partecipano alle attività sportive interne ed esterne circa 200 alunni e 3 docenti.

ANNUARIO

         Il progetto intende stimolare docenti e studenti all’elaborazione di contributi scritti che possano avere una ricaduta didattica. La finalità da perseguire è la seguente: raccogliere e rendere disponibili tutte le esperienze didattiche, formative e di ricerca dell’anno precedente. L’obiettivo atteso è la produzione di un volume che possa rendere visibile all’esterno le attività più significative del Liceo e, nel contempo, offrire ad alunni e docenti uno strumento didattico di supporto per l’approfondimento di particolari tematiche. La realizzazione del progetto impegna tre docenti interni.
         Tutte le attività progettuali devono essere per nulla estemporanee, ma scelte e finalizzate, da svolgersi soprattutto di pomeriggio e non gli ultimi mesi, progettate in modo chiaro e con precisi intendimenti ed approvate dal Collegio Docenti secondo norme e criteri  prestabiliti (“in primis” la coerenza con il POF).