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PROGETTI FINANZIATI CON IL
ANNUARIO E CALENDARIO SCOLASTICO.
Un ulteriore momento di crescita culturale e formativa dell’allievo, del docente, della scuola e di tutto il territorio è rappresentato dal progetto dell’Annuario dell’Istituto: una pubblicazione di valido profilo, che vede la partecipazione congiunta di discenti e docenti, impegnati in un’attività di riflessione critica su singoli temi e specifiche problematiche o di rendiconto/presentazione (rivolta, secondo i dettami della didattica decentrata, a una cerchia più ampia rispetto alla comunità scolastica) del lavoro svolto nel corso dell’anno, dell’organizzazione della didattica, ma anche di specifiche esperienze culturali e scolastiche. Si realizza uno spazio didattico (merita di essere reimpostato l’equilibrio tra contributi dei docenti e dei discenti, a favore di questi ultimi per le opere più valide), incentrato sulla circolarità tra insegnamento e apprendimento (riflessioni ed esperienze) e rivolto a “comunicare” la realtà culturale e formativa di questa scuola. L’Annuario sarà affiancato dalla pubblicazione del Calendario artisticamente illustrato dell’anno 2010, insieme costituiscono una valida ed attesa “ tradizione” del Liceo “Rosmini”.
PROGETTI INTEGRATI IN
COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI.
LEGGIAMOCI FUORI SCUOLA.
Questo progetto, promosso e finanziato dall’Editore Guida di Napoli, vede coinvolti Istituti campani e punta alla promozione dell’attività di lettura e all’incontro diretto dei giovani lettori con scrittori affermati ed emergenti. Si articola in un incontro al mese per un totale di sei appuntamenti.
VOLONTARIATO E PARTECIPAZIONE.
In considerazione della difficile situazione del nostro territorio, soggetto a tensioni sociali determinate dalla presenza di discariche e dai problemi relativi all’inquinamento, tenuto conto che già nel nostro Liceo si sono verificati tristi casi di malattie, l’Istituto promuove e sostiene attività di collaborazione con enti di volontariato per sensibilizzare una coscienza partecipativa alla vita sociale e civile del territorio.
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PROGETTI PON
Aree progettuali per lo sviluppo delle competenze chiave e promozione delle eccellenze
1. Interventi individualizzati per l’auto-aggiornamento del personale scolastico (apprendimento linguistico) 2. Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave (comunicazione nella madrelingua, comunicazione nelle lingue straniere, competenza matematica e tecnico-scientifica, competenze digitali, civiche e sociali) 3. Interventi individualizzati per promuovere le eccellenze (gare disciplinari di matematica, scienze e latino)
Obiettivo: B Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti Azione: B 7 Interventi individualizzati e per l'autoaggiornamento del personale scolastico
BRUSHING UP ENGLISH 3 (30 ore) Docenti e Personale ATA che intendono ampliare le proprie conoscenze linguistiche, in particolare quei docenti che vogliono acquisire competenze che consentano di affiancare al tradizionale insegnamento un’azione didattica innovativa in linea con gli orientamenti della riforma della scuola secondaria di secondo grado.
Obiettivi trasversali: -Favorire la formazione, l'aggiornamento e l'autoaggiornamento -Migliorare le condizioni per realizzare le pari opportunità -Innovare le metodologie di insegnamento/apprendimento
Obiettivo: C e competenza dei giovani
Azione: C 1 competenze chiave
I IL DIGITALE PER COMUNICARE 3 ( 30 ore) Alunni del triennio che intendono acquisire il minimo delle abilità necessarie per poter utilizzare il personal computer in modo autonomo o in rete in tutti gli ambiti.
Obiettivi trasversali:
- Conoscere i concetti teorici di base
- Gestione dei file
- Elaborazione testi
- Foglio elettronico
- Basi di dati
- Strumenti di presentazione
- Rete informatica
MATEMATICANDO 7 (50 ore) Alunni del 2° anno del biennio che presentano carenze di base in Matematica
Obiettivi trasversali:
- Acquisire il linguaggio simbolico matematico
- Comprendere i passaggi logici, diretti e inversi, che stanno alla base
del ragionamento matematico
- Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed
algebrico
- Conoscere gli enti geometrici fondamentali
- Dimostrare proprietà di figure geometriche
- Riconoscere e costruire relazioni e funzioni
IO NON BEVO E NON FUMO
(30
ore)
Obiettivi trasversali:
- Conoscere in maniera approfondita l’anatomia e la fisiologia degli
apparati coinvolti dall’uso di alcool e fumo
- Conoscere le patologie connesse al fumo e all’alcool
- Conoscere le probabilità di contrarre patologie
- Promuovere riflessioni sul tema
- Dare risposte concrete ai problemi giovanili
LA LOGICA DELLA SCRITTURA
(50 ore)
Destinatari: Alunni del biennio che presentano
carenze
linguistico - grammaticali e
metodologiche nella lingua madre
Obiettivi trasversali:
- Applicare le strutture morfologiche all’interno di un testo
- Riconoscere le caratteristiche di un testo partendo dalle strutture
morfosintattiche e lessicali prevalenti
- Utilizzare tecniche per una elaborazione e revisione accurata del
testo a diversi livelli (contenuti, organizzazione, forme linguistiche)
STARTING ENGLISH 3 (50 ore) Alunni del biennio che intendono consolidare e potenziare le competenze linguistiche per essere in media con gli altri Paesi europei
Obiettivi trasversali: -Rafforzamento delle competenze linguistiche, con particolare riguardo allo sviluppo delle abilità audio-orali -Comunicazione efficace in qualsiasi situazione reale -Migliorare le condizioni per realizzare le pari opportunità
BUILDING ENGLISH 3 (50 ore) Alunni del triennio che intendono consolidare e potenziare le competenze linguistiche per essere in media con gli altri Paesi europei.
Obiettivi trasversali: -Rafforzamento delle competenze linguistiche, con particolare riguardo allo sviluppo delle abilità audio-orali -Comunicazione efficace in qualsiasi situazione reale -Migliorare le condizioni per realizzare le pari opportunità
Obiettivo: C competenza dei giovani
Azione: C 4 promuovere l'eccellenza Alunni del triennio degli indirizzi classico, scientifico, scienze umane, che abbiano una particolare attitudine per la, la Chimica e l'Inglese, interessati a potenziare le loro conoscenze e competenze e a partecipare alle gare disciplinari.
Obiettivi trasversali: -Abitudine a competere con spirito di sano agonismo con i pari -Favorire la cooperazione e la comprensione nazionale ed internazionale -Affrontare a livello critico situazioni problematiche di varia natura, scegliendo in modo flessibile e personalizzato le strategie di approccio
LA CHIMICA IN GARA
( 30 ore)
Destinatari: Tutti gli alunni selezionati per partecipare a gare
disciplinari di Chimica. “Olimpiadi della Chimica”.
Obiettivi trasversali:
-Abitudine a competere con spirito di sano agonismo con i pari
-Favorire la cooperazione e la comprensione nazionale ed internazionale
-Affrontare a livello critico situazioni problematiche di varia natura,
scegliendo in modo flessibile e personalizzato le strategie di approccio
PROGETTI POR (Piano Operativo Regionale)
Nel corso dell'anno verranno allestiti due laboratori multimediali, uno
scientifico ed uno linguistico, finanziati dai fondi strutturali
europei.
Il laboratorio è destinato a tutti gli allievi
della scuola e ai docenti al fine di studiare/insegnare qualsiasi
disciplina utilizzando
supporti informatici
Il laboratorio linguistico multimediale è riconosciuto come il più
potente ed efficace sistema didattico in gradi di migliorare il metodo
di apprendimento di una lingua straniera “immergendosi” nel contesto
socio-culturale del paese in cui tale lingua viene parlata. Esso
rappresenta, infatti, il più avanzato ambiente di
insegnamento-apprendimento per qualsiasi disciplina in un contesto
multimediale ed inoltre soddisfa le esigenze di formazione degli
studenti all’uso dei sistemi informatici in ogni contesto.
Azione
C1 Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave. Il
progetto si concretizza in uno stage a Dublino di tre settimane .
Oltre alle abilità linguistiche grande attenzione è data
all'approfondimento della produzione orale e scritta, poiché uno degli
obiettivi del corso è quello di offrire indicazioni utili
all'articolazione dei percorsi che rispondono ai criteri finali per
l'esame del Trinity College (B2 CEFR)
Obiettivi
- Capire i concetti principali di un testo completo, anche su argomenti
astratti
- Interagire con buona scorrevolezza e spontaneità
- Comunicare senza affaticare l’interlocutore
- Produrre testi chiari su una vasta gamma di argomenti
- Sostenere un’opinione
Gli allievi al termine dello stage devono aver operato un
approfondimento linguistico ai fini di un miglioramento della capacità
comunicativa.
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