Docente referente: Proff: Luisa De Vito-Iovino Rosolina-Silvana Polverino

     Lo scopo del progetto Socrates, azione E (scambio culturale con gli studenti), è stato quello di contribuire al miglioramento della motivazione dei giovani e della loro capacità di comunicare nella lingua straniera attraverso il confronto con culture diverse dalla propria.
     I 21 partecipanti della nostra scuola allo scambio hanno lavorato insieme con studenti portoghesi sul tema "Adolescenti a confronto". L'argomento congiuntamente definito si è proposto un'analisi dello stile di vita dei giovani italiani e portoghesi, dei loro rapporti con la famiglia e con la scuola.
     Il progetto ha seguito quattro fasi: una prima relativa alla ricerca e produzione di materiale riguardante la conoscenza del nostro territorio, nonché dello stile di vita degli adolescenti italiani; una seconda che ha previsto un soggiorno di quattordici giorni dei nostri allievi ad Esmoritz, ospiti delle famiglie locali e della scuola secondaria del posto; il terzo momento è consistito in una valutazione dell'esperienza vissuta e in una esposizione dei lavori prodotti. L'ultima fase , non ancora espletata, riguarderà l'accoglienza dei partner portoghesi nel Liceo di Palma Campania.
     Sebbene il viaggio in Portogallo ha visto protagonisti solo 21 allievi, il progetto ha inteso coinvolgere l'intero Istituto; infatti, gli studenti partecipanti provengono da diverse classi dell'istituto e tutti i docenti sono stati invitati a promuovere attività didattiche da espletare con i partner portoghesi. La stessa fase preparatoria ha visto la presenza di un numero maggiore di allievi rispetto ai 21 che sono partiti per il Portogallo. In 18 ore pomeridiane, infatti, circa trenta studenti hanno partecipato al laboratorio di pedagogia differenziata, finalizzato al progetto Socrates. Sono state promosse attività di studio e di approfondimento sul tema prescelto e sono stati prodotti materiali, per la realizzazione dei quali ogni allievo ha contribuito con le proprie capacità e attraverso l'uso di mezzi e sussidi diversi: testo scritto, foto, disegni, video, musiche ecc.. Ognuno, cioè, ha scelto il proprio percorso di studio a seconda della sua cultura, delle sue abitudini, del suo profilo di apprendimento, nonché del suo livello di padronanza linguistica.
     Le ore di laboratorio sono state utili anche perché hanno permesso agli studenti di interiorizzare gli obiettivi del progetto e di acquisire una sempre maggiore motivazione allo scambio con un Paese che hanno imparato a conoscere attraverso materiale illustrativo sul sistema scolastico, sulle abitudini culinarie e sociali, sul territorio geografico.
     Il materiale prodotto, che ha accompagnato il gruppo nel viaggio in terra portoghese, è stato molto apprezzato dai partner stranieri, per creatività ed impegno profuso. Esso è servito, altresì, a stimolare e motivare gli studenti portoghesi che hanno cominciato a familiarizzare con il territorio italiano.
     Il soggiorno in Portogallo è stato caratterizzato da una squisita ospitalità da parte delle famiglie e dei docenti, che hanno cercato di soddisfare tutte le richieste avanzate . Le stesse autorità locali si sono prodigate allo scopo di rendere piacevole l'esperienza ed hanno sottolineato la valenza formativa e culturale di questo gemellaggio, allietandolo con ricchi buffet e gadget.
     Gli studenti italiani sono stati coinvolti sia in attività scolastiche sia in visite guidate, durante le quali hanno potuto conoscere il sistema scolastico straniero, i luoghi, le abitudini sociali e familiari del posto. Anche il soggiorno in famiglia è stato un mezzo di continua scoperta per gli allievi, che hanno imparato a convivere con abitudini diverse dalle proprie, in un clima di assoluta cordialità e disponibilità, mentre un grosso arricchimento culturale è scaturito dalle visite guidate all'Università, alla Città della Scienza, alle principali industrie del territorio.
     Un elemento non trascurabile è stato il miglioramento della competenza linguistica in inglese, lingua veicolare, che sarà ulteriormente potenziata nel periodo di accoglienza degli studenti portoghesi nella nostra scuola, nel prossimo futuro.
     Al rientro, l'esperienza vissuta è stata valutata e "raccontata" attraverso una mostra multimediale di materiali raccolti e delle ricerche operate sul campo, che ha permesso di illustrare a tutte le componenti della scuola le analogie e le differenze culturali rilevate.